Con la invitación de la Municipalidad de Ituzaingó y la Fundación OSDE, se realizó en el auditorio del Centro Cultural de la ciudad, la conferencia “Dificultades de aprendizaje. Su abordaje en la escuela” a través del Centro Neuroeducativo en Red (CENER).
Con el apoyo de la Municipalidad de Ituzaingó, a través de la directora de Educación Lorena Acuña y el acompañamiento de instituciones educativo ese desarrollo la conferencia gratuita dictada la directora del CENER, Martha Espínola en donde se abordó la temática desde el ámbito educativo y psicopedagógico para la dislexia, que es considerada una dificultad en la lectura y la escritura. El objetivo giro entorno a "saber cómo impacta para abordarla desde la escuela y el sector clínico para poder atenuar el impacto en el rendimiento escolar de los chicos".
"Desde todos los contextos podemos hacer algo por los chicos porque no es una patología, si es un modo de leer y de procesar la información que tiene el cerebro. El niño con dislexia no tiene ningún déficit cognitivo ni sensorial, es un estilo y un modo de leer", analizó Espínola.
La conferencista destacó que la intervención de la escuela no es diagnosticar dislexia sino reconocer los indicadores precoces en los niveles iniciales y los primeros años de la primaria. "Cuando los chicos llegan a segundo grado deberían estar leyendo corrientemente y si eso no pasa hay avances de indicadores avanzados en el tema para reconocer los predictores", agregó.
En ese sentido la propuesta de trabajo acompañada por la Escuela n° 495 "Provincia de la Rioja", La Escuela Secundaria "Juan Bautista Alberdi" y el instituto Superior de Formación Docente de Ituzaingó, está destinada para las aulas con un abordaje desde las neurociencia que están muy avanzadas en cuanto al estudio del cerebro y como aprende, en ese caso del cerebro lector. "Nos damos cuenta que deberle mayor contención a los niños como la conciencia fonológica para aprender a segmentar las unidades del habla, las palabras dentro de las oraciones y dentro de la palabra la composición de sílabas y la relación del sonido con las letras", comentó Martha Espínola.
Desde el CENER impulsan la posibilidad de habilitar desde escuela las habilidades de segmentación que requiere mucho más tiempo y se logra con un trabajo didáctico importante que el que da la escuela para que los chicos puedan adquirir habilidades y aprendizajes que son complejos y requiere un trabajo cognitivo muy profundo.

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